Práticas e efeitos do ensino remoto emergencial de biologia no Sistema Colégio Militar do Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17143/rbaad.v23iEspecial.708

Palavras-chave:

Ensino Remoto Emergencial, Ensino de Biologia;, Ensino médio., Ensino Híbrido, colegios militares

Resumo

O desenvolvimento das atividades pedagógicas durante a pandemia de covid-19 foi campo fértil de experiências por iniciativa dos professores. Este trabalho investigou como a experiência do ensino remoto emergencial afetou o ensino de Biologia no Sistema Colégio Militar do Brasil. Para tal, optamos por uma pesquisa exploratória, qualitativa, enquadrada em um estudo de caso. Assim, entrevistamos professores, verificando que, em sua maioria, não apresentavam formação adequada no uso das tecnologias digitais para o ensino. Além disso, suas concepções pedagógicas, ainda muito atreladas à visão da centralidade do professor, levaram
ao predomínio da aula expositiva. Com o retorno ao ensino presencial, porém, os docentes mostram diversificar mais suas estratégias com tecnologias, dando maior protagonismo aos alunos.

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Biografia do Autor

Daniel dos Reis Lopes, Universidade de Lisboa

Mestre em Educação, na Área de Especialidade Educação e Tecnologias Digitais. Licenciado em Ciências Biológicas. Atua como assessor pedagógico no Sistema Colégio Militar do Brasil, onde também foi professor de Ciências/Biologia desde 2010 até 2017.

Fernando Albuquerque Costa, Universidade de Lisboa

Fernando Albuquerque Costa é doutor em Ciências da Educação. É professor e investigador na área das Tecnologias em Educação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Coordena o Mestrado em Educação e Formação na especialidade de e-Learning e Formação a Distância e o Curso de Licenciatura em Educação e Formação. Os seus principais interesses de investigação são Tecnologia Digital e Currículo e Inovação de Práticas Educativas, tendo orientado 8 teses de doutoramento, 5 pós-doutoramentos e 60 teses de mestrado nestas áreas. A nível internacional, Fernando coordenou as equipas portuguesas de diferentes projetos de investigação europeus na área da utilização pedagógica das TIC. Para o Ministério da Educação de Portugal, foi coordenador i) do Projeto de Ensino a Distância para Estudantes Itinerantes; ii) do estudo nacional sobre Competências TIC dos Professores e iii) do Projeto Metas de Aprendizagem na área das TIC. Fernando tem mais de uma centena de publicações, disponíveis em www.researchgate.net/profile/Fernando_Costa10. É membro do conselho editorial de várias revistas científicas internacionais, como a Digital Education Review (http://revistes.ub.edu/index.php/der). Foi co-diretor da primeira revista científica online sobre TIC na educação e formação publicada em Portugal (http://eft.educom.pt).

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Publicado

2024-06-05

Como Citar

Lopes, D. dos R., & Costa, F. A. (2024). Práticas e efeitos do ensino remoto emergencial de biologia no Sistema Colégio Militar do Brasil. Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 23(Especial). https://doi.org/10.17143/rbaad.v23iEspecial.708

Edição

v. 23 n. Especial (2024): Edição Especial 28º CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância

Seção

Artigos Originais

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