Escala para Avaliação das Competências Digitais de Egressos da Educação a Distância
desenvolvimento e validação do instrumento para professores
DOI:
https://doi.org/10.17143/rbaad.v25i1.784Palavras-chave:
escala de avaliação, validação de instrumento, competências digitais de egressosResumo
Este estudo descreve o processo de validação de uma escala desenvolvida para avaliar as competências digitais de professores formados na modalidade de educação a distância. A metodologia incluiu um questionário para validação com juízes especialistas e a aplicação da escala com professores egressos de cursos de licenciatura de duas instituições públicas de Santa Catarina vinculadas à Universidade Aberta do Brasil (UAB). A validação do conteúdo envolveu 10 especialistas que analisaram a escala e responderam a um questionário. No segundo procedimento, aplicou-se a escala validada a 252 professores egressos e procedeu-se a análise da consistência interna por meio do alfa de Cronbach. A análise considerou o conjunto de itens elaborados que geraram os indicadores para avaliação da competência digital de professores. Ratifica-se neste estudo a necessidade de políticas de acompanhamento de egressos como fator de qualidade dos cursos de graduação, reafirmando a relevância de que os sistemas de avaliação da educação superior prezem pela escuta dos egressos a fim de qualificar a formação de professores e a aquisição das competências necessárias para a atuação em contextos diversos.
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