TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS APLICADAS AO ENSINO DE ENFERMAGEM
Gamificação no Preparo e Administração de Fármacos
DOI:
https://doi.org/10.17143/rbaad.v25i1.818Palavras-chave:
Tecnologia Educacional, Educação a Distância, Discentes de Enfermagem, Avaliação Educacional e Administração do Tratamento MedicamentosoResumo
A utilização da gamificação como estratégia pedagógica na educação em enfermagem tem demonstrado potencial para otimizar o processo de ensino-aprendizagem, sendo necessária a avaliação de propostas que sustentem sua aplicação de forma sistematizada. O presente estudo teve como objetivo desenvolver e implementar um curso híbrido nas modalidades presencial e à distância sobre o preparo e administração de medicamentos, incorporando recursos de gamificação como instrumento avaliativo, para analisar a efetividade de metodologias ativas dos discentes da graduação em enfermagem. Trata-se de um estudo tecnológico, de abordagem quantitativa e delineamento transversal, conduzido entre os anos de 2020 e 2023, com a participação de 80 estudantes do 2º e
3º anos do curso de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo. A primeira etapa contemplou a elaboração do conteúdo teórico e do curso online, bem como o desenvolvimento de uma atividade avaliativa em formato de jogo educativo. Na segunda etapa, o curso foi inicialmente ofertado de forma presencial e, após um mês, disponibilizado em formato online com a atividade gamificada. A avaliação do desempenho foi realizada por meio de questionário estruturado no Google Forms®. Os resultados indicaram média de acertos de 55,58% no curso presencial e 80% no curso online com gamificação. O desempenho por nível de complexidade das questões também foi superior na modalidade online. Conclui-se que a inserção de jogos interativos no O contexto da formação em enfermagem favorece significativamente a aprendizagem, promovendo maior engajamento, compreensão e desempenho acadêmico dos estudantes.
Palavras-chave: Avaliação Educacional; Educação a Distância; Discentes de Enfermagem;
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